一、課程基本信息
1.課程性質：公共選修
2.課程學時與學分：課堂教學32學時，第二學期開設,1學分。
3.先修課程：無
4.适用專業：各學院、各專業
二、課程内容簡介
《西方哲學史》是一門公共選修課。它是研究西方哲學思想産生和發展規律的科學，是通過西方哲學這種特殊的形式，對人類對包括自然、社會和人類自身在内的整個世界的最普遍最一般的規律的認識發展的曆史的考察。通過西方哲學史的教學，使學生了解西方哲學發生和發展的基本情況和大緻線索，理解重要哲學家的重要哲學思想，拓寬理論視野，增強思辨能力，提高理論水平。通過哲學發展的曆史與現狀，理解哲學的基本理論，掌握哲學的思維方法，從而鍛煉、發展自身的理論思維能力，豐富、提高自身的道德精神境界，為學生學習其他專業課程打下一個良好的知識基礎、思維基礎和人文基礎。
三、教學目标
本課程的目的在于通過西方哲學發展曆史的介紹展示西方思想家的重要哲學思想，揭示西方哲學發展的邏輯和一般規律。引導學生“古為今用”、“洋為中用”、“推陳出新”，為社會主義市場經濟建設提供有益的思想養料和精神力量。幫助大學生提高識别、分析和評價各種哲學思潮的能力，批判地繼承人類哲學優秀遺産，建設社會主義精神文明。
四、教學主要内容和學時分配
第一章 智慧的痛苦 （2學時）
【教學目的】
使學生掌握哲學的本性，世界上哲學形态的類型，哲學與科學和宗教之間的關系，進而使學生理解如何學習哲學、哲學史以及學習哲學和哲學史的意義。
【教學内容】
1.什麼是哲學
2.智慧的痛苦
3.問題與對話
【教學重點與難點】
1.什麼是哲學？
2.哲學史的内涵。
第二章 哲學的誕生（2學時）
【教學目的】
使學生了解希臘哲學的起源，希臘哲學是西方哲學的發源地，希臘哲學的基本特征，希臘哲學的宇宙論問題和本體論的轉向。
【教學内容】
1.希臘思想的起源
2.希臘哲學的基本特征
3.宇宙論的問題
4.本體論的轉向
【教學重點】
1.希臘哲學的基本特征
2.希臘哲學的宇宙論問題和本體論的轉向
第三章 蘇格拉底的問題（4學時）
【教學目的】
蘇格拉底的言行對西方文明産生了至今難以估量的影響，通過本次課的講解使學生掌握智者運動的出現和内涵，了解蘇格拉底的哲學思想以及蘇格拉底之死。
【教學内容】
1.智者運動
2.蘇格拉底之死
3.德性即知識
4.“是什麼”的問題
5.助産術
【教學重點與難點】
1.蘇格拉底的哲學思想
2.德性即知識
第四章 柏拉圖的“洞穴”（4學時）
【教學目的】
柏拉圖是西方客觀唯心主義的創始人，其哲學體系博大精深，通過講解使學生了解柏拉圖的“洞穴”是柏拉圖說明其哲學思想的一個比喻，這也構成了西方哲學的基本思路，進而理解柏拉圖的哲學思想及其核心。
【教學内容】
1.理想國
2.兩個世界
3.回憶說與靈魂轉向說
4.對理念論的反思
5.通種論
6.摹仿創世說
【教學重點與難點】
1.柏拉圖的哲學思想及其核心
2.對理念論的反思
第五章 亞裡士多德的形而上學（4學時）
【教學目的】
亞裡士多德的哲學思想奠定了西方形而上學的基礎，是古希臘哲學的集大成者。通過學習使學生把握亞裡士多德的主要哲學思想産生的時代背景和主要内容以及他以追求真理為第一要務和對哲學的探索精神。
【教學内容】
1.科學分類
2.原因論
3.形而上學
4.倫理學
【教學重點與難點】
1.形而上學
2.原因論和倫理學
第六章 晚期希臘哲學（4學時）
【教學目的】
晚期希臘哲學包括希臘化時期和羅馬時期的哲學思想。使學生了解晚期希臘哲學的顯著特征、主要派别和基本哲學思想。
【教學内容】
1.伊壁鸠魯主義
2.斯多亞學派
3.懷疑主義
4.新柏拉圖主義
【教學重點與難點】
1.伊壁鸠魯主義、斯多亞派哲學思想
2.懷疑主義
第七章 信仰的時代（4學時）
【教學目的】
通過講解基督教的誕生、教父哲學和經院哲學産生的時代背景及其主要哲學思想，使學生了解中世紀哲學的主要精神、實質和特征。
【教學内容】
1.基督教的誕生
2.教父哲學
3.經院哲學
【教學重點與難點】
1.教父哲學
2.經院哲學
第八章 人的發現（2學時）
【教學目的】
通過本章的學習，使學生了解西歐“文藝複興”時期人文主義思潮的興起和基本思想内容；掌握這一時期自然哲學中的唯物主義思想。
【教學内容】
1.文藝複興
2.宗教改革
3.近代哲學的曙光
【教學重點與難點】
1.人文主義思潮
2.宗教改革
第九章 主體性的覺醒（2學時）
【教學目的】
通過講解近代哲學産生的時代背景和近代哲學精神，使學生了解近代哲學創始人笛卡爾德哲學理性演繹法和二元論世界觀。
【教學内容】
1.方法論
2.我思故我在
3.心身關系
【教學重點與難點】
1.我思故我在
2.心身關系
第十章 大陸理性主義（2學時）
【教學目的】
在近代哲學中，認識論的問題占有重要的地位，使學生理解以笛卡爾、斯賓諾莎、萊布尼茨為主要代表的唯理論哲學的主要思想，進而掌握經驗論與唯理論的不同。
【教學内容】
1.笛卡爾
2.斯賓諾莎
3.萊布尼茨
【教學重點與難點】
1.笛卡爾、斯賓諾莎、萊布尼茨關于認識論的主要哲學思想
2.唯理論與經驗論的不同
第十一章 英國經驗主義（2學時）
【教學目的】
通過本章的學習，使學生了解近代以來英國經驗論哲學的産生和發展過程；掌握培根的唯物主義自然觀和經驗論思想；懂得洛克的唯物主義經驗論中關于認識論的一系列思想；認識主觀唯心主義經驗論貝克萊的哲學思想；克服不可知論哲學家休谟的錯誤。
【教學内容】
1.洛克
2.貝克萊
3.休谟
【教學重點與難點】
1.洛克和貝克萊的哲學思想
2.休谟的不可知論
各教學環節（含主要實踐環節）的課堂學時分配表（單位：學時）：
項目 學時數 |
合計 |
講授 |
提問、讨論 |
習題課、測驗 |
其他 |
第一章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第二章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第三章 |
4 |
3 |
0.5 |
0.5 |
|
第四章 |
4 |
3 |
1 |
|
|
第五章 |
4 |
3 |
1 |
|
|
第六章 |
4 |
3 |
0.5 |
0.5 |
|
第七章 |
4 |
3 |
1 |
|
|
第八章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第九章 |
2 |
1 |
0.5 |
0.5 |
|
第十章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第十一章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
合 計 |
32 |
23.5 |
7 |
1.5 |
|
五、學習過程設計
以提高學生人為素養為導向，通過讨論、演講等活動培養學生學習的興趣，提高學生的人文素養。
學生課下學習活動安排表
章節 |
學習活動安排 |
備注 |
第一章 |
收集阿那克西曼德資料 |
小組合作完成 |
第二章 |
收集普羅泰戈爾資料 |
小組合作完成 |
第三章 |
收集蘇格拉底資料 |
小組合作完成 |
第四章 |
收集柏拉圖資料 |
小組合作完成 |
第五章 |
收集亞裡斯多德資料 |
小組合作完成 |
第六章 |
收集伊壁鸠魯資料 |
小組合作完成 |
第七章 |
收集奧古斯丁資料 |
小組合作完成 |
第八章 |
收集馬丁路德資料 |
小組合作完成 |
第九章 |
收集培根資料 |
小組合作完成 |
第十章 |
收集笛卡爾資料 |
小組合作完成 |
第十一章 |
收集貝克萊資料 |
小組合作完成 |
六、考核方式
（一）考查課
（二）總評成績：滿分100分，平時成績50% + 期末成績50%，總評成績轉換為多等級制進行核定。（三）平時成績：滿分50分，其中出勤20分，期中作業10分，筆記10分，課堂表現10分。
（四）期末成績：滿分50分，以考試方式考核。
（五）考查原則：突出學生的思辨能力和分析能力的考核。
七、教學參考書與學習資源
【教材】
《西方哲學十五講》，張志偉，北京大學出版社，2004年版。
【參考書】
《西方哲學史》，張志偉，中國人民大學出版社，2002年6月第1版。
《西方哲學簡史》，趙敦華，北京大學出版社，2001年版。
《西方哲學史新編》，苗力田 李毓章，人民出版社，1990年12月。《西方哲學的故事》，文聘元，百花文藝出版社，2001年1月。
